Estrategias docentes en las escuelas y aulas hospitalarias: una visión ampliada de la lectura

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Estrategias docentes en las escuelas y aulas hospitalarias: una visión ampliada de la lectura

ESTRATEGIAS DOCENTES EN LAS ESCUELAS Y AULAS HOSPITALARIAS: UNA VISIÓN AMPLIADA DE LA LECTURA

Título: Estrategias docentes en las escuelas y aulas hospitalarias: una visión ampliada de la lectura

Tipo de trabajo: Investigación aplicada

Datos:

  • Autores: Bárbara Gálvez, Jannis Navarro y Jeannette Rivera
  • Profesor Guía: Viviana Unda, Juana Puga y Jaime González
  • Carrera: Pedagogía en Lenguas Castellana y Literatura
  • Año: 2015

Correlación curricular:

  • Sector de aprendizaje: Lenguaje y comunicación
  • Nivel de aprendizaje: Transversal
  • Unidad: Transversal
  • Contenido: Enseñanza de la lectura

Resumen:

Esta investigación da cuenta del trabajo docente, específicamente de la lectura, en las escuelas y aulas hospitalarias. Además, se propone averiguar si los programas de estudio dictados por el Ministerio de Educación son utilizados bajo esta modalidad pedagógica. En cuanto a la lectura se evidenció el trabajo con dos tipos de lectura: la terapéutica y académica. La primera tiene la intención de estabilizar el estado anímico de los alumnos-pacientes, contribuyendo con una lectura recreativa y lúdica. Mientras la segunda tiene el propósito de enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos-pacientes enfocándose en desarrollar las habilidades de acuerdo a su nivel educativo. Por otro lado se constató, desde el punto de vista de los profesionales entrevistados, qué tan efectivo es el proceso de inclusión que vive el alumno-paciente cuando vuelve a su colegio de origen, y de qué forma es vulnerado su derecho a la educación por su condición de salud.

Palabras claves: Lenguaje y comunicación, lectura, lectura recreativa, lectura lúdica, aula hospitalaria


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